Exercícios de acentuação gráfica

1- Transforme os substantivos em adjetivos . Lembre-se: Os paroxítonos terminados em L devem ser acentuados.

amabilidade => amável    subst.               adj.

facilidade:_______ fragilidade:_______

dificuldade:_______ utilidade:_________

habilidade:______ agilidade:________

2- Acentue os paroxítonos terminados em ditongo:

dicionario , magoa , area , serio , serie , espontaneo , exercicio , agua , patio .

3- DIVERSÃO: Nestas oito palavras, está escondido um provérbio muito conhecido . Você poderá descobri-lo  copiando a silaba tônica de cada uma das palavras pela ordem.

a) barracão	b) pequeno	c) sólido
d) bolacha	e) quadrado	f) anão
g) amor	h) delicado

 PROVÉRBIO: _______ ______ _______ _______ ________ _________

                         A          B           C           D+E         F             G+H

b) Ele te

4- Escreva a regra de acentuação  das palavras proparoxítonas:

5- São acentuadas as palavras paroxítonas terminadas em:

6- São acentuadas as palavras oxítonas terminadas em:

7- Quando é que acentuamos os hiatos?

8- Quando é que acentuamos os ditongos? 9- Acentue quando necessário:

bonus - faceis - orgão - limpido - urubu - horario - tenue  - historia - parabens - armazens - cipo - hifen - canoa -  flores - nuvem - homens - arvore - passaro - passarinho - reporter - taxi - europeu - moi - ceus - destroi- boi- reu - saida - saude - bau - saiste - caiste - moinho - moeda - palido - atraves - Marcio - boia - orfãs - juri  - voo -abençoo - raiz  -raizes  - tres - graudo - facil  frances - reune - papeis - portugues- portuguesa

9- Complete o quadro com as palavras que você acentuou no nª 6:

Proparoxítonas	Parixítonas	Hiato	Oxítonas	Ditongo aberto

                                                                      Sílvia Zamar

Acentuação Gráfica

Recebem  acento gráfico

PROPAROXÍTONAS	todas	veículo, lâmpada
MONOSSÍLABOS TÔNICOS	terminados em  A - E - O (S)	pá , pás, só, sós,  pé, mês
OXÍTONAS	terminadas em : A - E - O ( S) - EM - ENS	babá, babás, café, cafés, vovó, vovós, também, parabéns

Observe o quadro atentamente e responda:

a) Quais são as palavras mais fáceis de serem acentuadas. Por quê?

b) Qual é a única diferença na regra de acentuação dos oxítonos e dos monossílabos tônicos?

c) O que significa ( s), que aparece na coluna dos monossílabos tônicos e dos oxítonos?

2. Observe as palavras abaixo:

     lâmpada - veículo        mês  - pé        vovô - vovó

Por que umas palavras têm acento agudo ( ‘) e outras têm acento circunflexo ( ^) ?

3.Veja agora o mesmo quadro simplificado:

Proparoxítonas	todas
Monossílabos tônicos	a - e - o  ( s)
Oxítonas	a - e - o  ( s ) - em - ens

è Escreva no caderno, o quadro acima, sem olhar na folha. Faça isso até acertar.

Agora vamos fazer uma série de exercícios para você aprender a aplicar o quadro.

4. Todas as palavras abaixo são proparoxítonas. Coloque acento na sílaba  adequada:

     silaba  ,  lampada ,  transito   ,   palido    ,   rapido  ,   paralelepipedo  ,   Hercules

5. Das palavras abaixo, algumas são proparoxítonas, outras não. Acentue as proparoxítonas:

    amava , amavamos , andarei , limpidos , facilidade , queriamos , queremos , quilometro , nuvens.

6. Todos os monossílabos abaixo são tônicos. Acentue quando for necessário:

     pe , po , pa , mi , re , tu , nem , pai , quem , vou , Deus , sol , la, ca.

7. Veja as palavras oxítonas abaixo:

     café, será, vovô , feroz, ipês, Pererê, parabéns, andarei, jabuti, alguém, urubu, trenós, jiló

Copie:

a) As palavras oxítonas acentuadas são:

b) As  palavras oxítonas não acentuadas  são:

8. Por que  trenós leva acento e feroz não leva?

9. Veja se consegue decifrar o enigma:

     Oxítona e paroxítona são proparoxítonas.

     Proparoxítonas também são.

10. Abaixo estão misturados monossílabos tônicos e átonos. Acentue quando for necessário:

      ve, for, le, lhe, cem, sem, te, Ze, fez, flor, mau, mal, grau, tras, traz, fe, já, pos, há ,  ma.

11. Por que alguém leva acento e bem não leva?

12. Por que urubu não leva acento?

13. Acentue as  palavras oxítonas abaixo quando necessário:

      Saci, querer, cipo, tatu, angu, veloz, falara, ninguem , degrau, frances, toto, tatu, atraves,. Vaivem .

14. Separe as palavras em 3 grupos: proparoxítonas, oxítonas e monossílabos tônicos  ( acentue-as se for necessário): Ines, alem, Africa, trem, angu, arvore, passaro, ingles, onibus, Satanas, po, porem, vi, re

proparoxítonos:

oxítonos:

monossílabos tônicos

15. ATENÇÃO:  As formas verbais OXÍTONAS  terminadas em a, e, o seguidas de lo, la, los las, são acentuadas. Ex.:  carregá-la  ,  vendê-lo 

è Acentue apenas as formas verbais terminadas em  a, e,o.

termina-las                             traduzi-los                                                  escreve-los

pedi-lo                                     leva-la                                                        compo-lo

escreve-lo                              ouvi-la                                                        entende-la

vende-lo                                 ampara-lo                                                  deve-lo

16. PESQUISA:

      Os monossílabos tônicos e as palavras oxítonas estão  por toda parte. Selecione 5  livros ou revistas que você tem em casa. Copie de cada um as 5 primeiras palavras oxítonas ou  monossílabos tônicos que você encontrar. Não vale repetir.

Avaliação de Português

Leia o poema abaixo:

Que rosto será que se esconde

atrás do rosto do palhaço?                                    

Será que não se cansa

de fazer tanta graça?

Onde será que arruma tanto espaço

para guardar tanta dança?

Será que tem um armário

escondido bem no peito?

Será que leva a vida

sempre rindo deste jeito?

Ou será que `as vezes também sente

uma tristeza danada

                                                              Roseana Murray

1-  Que título você daria ao poema de Roseana Murray?Por-que daria este nome?

2-Circule no poema com cores diferentes, grupos de palavras que rimam.

Copie-os nas linhas abaixo.

3-  Você acha que o palhaço leva a vida sempre rindo? Por quê?

3-  O que provoca em você uma tristeza danada?

4-  Pinte somente os quadros que trazem informações verdadeiras a respeito da palavra em destaque.

                                       PALHAÇO

duas sílabas                                                      três sílabas             

singular                                                              plural

feminino                                                             masculino

4-  Retire do 7º verso uma palavra com encontro consonantal.Escreva abaixo e circule o encontro.

                               

5-  Retire do 10º verso uma palavra com encontro vocálico. Escreva abaixo e circule o encontro.

           

6-  Encaixe a palavra do quadro entre as outras, observando a ordem alfabética.

rindo,sente,também,vida

                                                                 Profª Silvana

 

Se eu fosse um tomate

Se eu fosse um tomate.
Às vezes fico pensando o que seria de mim se eu fosse um tomate.
Nossa, que horror! Já estou até me vendo todo gelado, espremido, junto com os outros lá na gaveta da geladeira.
É... Se eu fosse um tomate seria muito triste... seria terrível... seria o fim.
Sim porque eu odeio tomate e como poderia viver me odiando tanto?
Ainda bem que eu sou gente!
Ser um tomate deve ser pior do que chuva nas férias ou ficar sem jogar videogame por causa de nota baixa no boletim.
Bom, estou aqui pensando nisso, mas pra falar a verdade, eu nem sei o que é um tomate. Verdura eu sei que não é, porque verdura é verde.
Será que tomate nasce embaixo da terra? Não pode ser, senão seria minhoca.
Ah, eu não sei o que é tomate, só sei que detesto isso. Aliás, eu nem sei pra que é que ele serve!
Só se for pra dar trabalho, pois quando vou comer, preciso ficar prestando atenção só pra não ter que engolir o danado. Às vezes ele vem disfarçado no meio de folhas de alface.
Acho que vou perguntar pra professora, pra que serve o tomate, porque se perguntar pra minha mãe, certamente ela vai querer que eu experimente.
Mãe é sempre assim, acha utilidade pra tudo! 

       Augusta Schimidt

Atividades propostas:

Ø Procurar saber como se faz um molho de tomate e trazer a receita para a sala.
Ø Fazer uma lista de coisas que se faz com o tomate. Colocar a lista em ordem alfabética.
Ø O que realmente é o tomate. Legume? Fruta? Cereal? Verdura?
Ø Escreva um texto: “E se eu fosse uma banana” ou “Se eu fosse uma melancia” 

Adriana Silva

Quem veio primeiro: o sorvete ou a geladeira?

Você sabia que o sorvete foi inventado muito antes da geladeira e do freezer?

Isso mesmo! Embora a origem dessa delícia refrescante tenha se perdido no tempo, é provável que o sorvete tenha surgido na China há cerca de 3.000 anos. No início, ele era mais parecido com a atual raspadinha, não levava leite e geralmente era feito com neve, suco de frutas e mel.

Apesar de estar cercada de lendas e muitas controvérsias, sabe-se que a história do sorvete tem uma forte ligação com a evolução das técnicas de refrigeração. Em 1100 a.C., os chineses já sabiam como conservar o gelo formado naturalmente no inverno para usá-lo durante o verão. Afinal, ninguém ia querer ficar tomando sorvete num frio de lascar, não é mesmo?

Até a criação do refrigerador mecânico, no final do século XIX, um cozinheiro, para servir sorvetes ou outras sobremesas e bebidas geladinhas em dias de calor, dependia de suprimentos naturais de gelo, retirados de lagos e rios durante o inverno ou do alto das montanhas.

Para que fosse conservado, esse gelo era armazenado em depósitos subterrâneos revestidos com materiais isolantes, como madeira, e coberto com serragem. Desde que houvesse um sistema adequado para o escoamento da água, o gelo podia ser guardado dessa forma por meses ou até anos.

Você já imaginou uma festa de casamento no fundo do mar?

 “Miss Fundo do Mar”, linda “Tainha das Ondas” que vencera um concurso de beleza, ia se casar com Sr. Badejo, e milhares de peixes foram cumprimentá-la.

Como era bonito o palácio da noiva no fundo do mar! Todo feito de conchas, cada qual de uma cor e com uma perola dentro. Os peixes iam e vinham, admirandos os tesouros lá guardados: diamantes, ouro, esmeraldas, espelhos, mil coisas lindas que haviam caído no mar. Até uma porção de aparelhos de televisão eles encontraram em navio afundado, imaginem! O Espadarte, que era muito amigo de “Miss Fundo do Mar”, lá estava com o seu bico fino e comprido, que tanto medo fazia aos outros peixes. Ema comissão de camarões vermelhinhos conversava alegremente com algumas ostras.

– Então, minha senhora – dizia um deles – Como vamos de saúde? Tem fabricado muitas perolas?

– Só uma cor de rosa, senhor camarãozinho.

– Que linda concha a sua, senhorita ostra – dizia outro.

– Bondade sua. O senhor é que está muito charmoso assim com as barbinhas frisadas.

O peixe elétrico dava choque para divertiras as sardinhas, que quase morriam de tanto rir.

“Histórias do Fundo do Mar”!

Lúcia Machado de Almeida – Editora Melhoramentos

Entendimento do texto

1)Responda:

a) Quem ia casar-se?

b) Que qualidade ela possuía?

c) Com que ela ia casar-se?       

d) Onde ficava o palácio da noiva?

e) Descreva o palácio.       

2) Marque com um X a alternativa correta:

a) Os peixes mostravam-se admirados diante:

(    ) da beleza de “Tainha das ondas”

(     ) da riqueza guardada no palácio.

(     ) dos objetos caídos no mar.

3) Marque V para verdadeiro ou F para falso :

a) Os tesouros acumulados no palácio eram:

(      ) presentes oferecidos à noiva.

(      ) objetos caídos no mar.

(      ) retirados de navios afundados.

(      ) riquezas próprias do mar.

4) O que possuía o Espadarte que fazia medo aos outros peixes?

5) Como o peixe elétrico divertia as sardinhas?

6) No texto aparecem algumas palavra destacadas. Copie-as na ordem alfabética:

7) Separe as sílabas das palavras abaixo e classifique-as quanto ao número de sílabas:

8) Circule as palavras que têm encontros consonantais.

a) Tem uma pedra no meu sapato.

b) Este bolo tem muito glacê.

c) Meu pai usa gravata todos os dias.

d) Pluto é um cão esperto.

e) Traga o seu garfo.

f) Não devemos ignorar o efeito estufa.

g) Vou fazer um novo corte de cabelo.

h) Ele é um advogado importante.

9) Separe as palavras que circulou nas colunas adequadas:

Amanda Cangussu

Turma da Mônica na Bienal

A Bienal do Livro de São Paulo, realizada em abril, ficou superlotada de adultos e crianças que contaram, mais uma vez, com as novidades da Turma da Mônica e a presença de Maurício de Sousa, que autografou seus livros.

Maurício de Sousa e a Turma da Mônica distribuíram autógrafos para todos os fãs amorosos que visitaram a Bienal do Livro à tarde. As crianças e adultos aguardavam a sua vez para ganhar um autógrafo do criador da Turma da Mônica, que dava atenção especial para cada fã. E a Turma da Mônica fez o maior sucesso no estande da Editora Globo, pois a Mônica, o Cebolinha, o Cascão e a Magali tiraram fotos e conversaram com as crianças.

                 

(Maurício e Turma da Mônica brilham na Bienal. Revista Parque da Mônica, São Paulo, n.137, [s.d.])

1) A Bienal do Livro de São Paulo foi freqüentada por:

(    ) crianças e adultos.

(    ) crianças mineiras.

(    ) muitas crianças.

(    ) muitos adultos.

2)  No trecho “para ganhar um autógrafo do criador da Turma da Mônica”, a parte destacada refere-se a

(    ) Cascão.

(    ) Cebolinha.

(    ) cada fã.

(    ) Maurício de Sousa.

3) O texto é uma notícia sobre

(    ) a criação da Turma da Mônica.

(    ) as personagens Magali e Mônica.

(    ) a revista Parque da Turma da Mônica.

(    ) a tarde de autógrafos na Bienal.

4)  A Turma da Mônica fez o maior sucesso porque

(    ) as crianças presentes e os adultos aguardavam a sua vez.

(    ) os personagens conversavam com as crianças.

(    ) os personagens tiravam fotos e conversavam com as crianças.

(    ) os personagens tiravam fotos com as crianças.

5) No texto aparece a palavra amorosos. Esta palavra pode ser classificada como

(    ) verbo.

(    ) artigo.

(    ) pronome.

(    ) adjetivo.

6) Retire do texto o que se pede:

a) Dois substantivos: _________________________________

b) Dois verbos: _________________________________

c) Uma palavra com:

    ditongo: _________________________________

    hiato: _________________________________

d) Uma palavra:

    oxítona: _________________________________

    paroxítona: _________________________________

    proparoxítona: _________________________________

Amanda Cangussu